Les nouvelles technologies pour l’enseignement des mathématiques
Intégration des TICE dans l’enseignement des mathématiques

MathémaTICE, première revue en ligne destinée à promouvoir les TICE à travers l’enseignement des mathématiques.

Résultat de la recherche pour ""Yves Martin""

Articles

59 articles trouvés dans ce site
La géométrie dynamique à l’épreuve de l’homologie didactique
Faire progresser les représentations des stagiaires comme on le ferait avec des élèves sur la base de l’exploration dynamique d’une situation (...)
Article mis en ligne le 29 novembre 2006
par Yves Martin
Regards croisés sur l’algorithmique et la programmation (8)
Dans ce nouveau numéro, nos complices explorent la résolution numérique des équations (dichotomie, Newton)
Article mis en ligne le 2 janvier 2015
par Yves Martin , Guillaume Connan , Alain Busser , Stéphan Manganelli
DGPad - Une approche tactile spécifique de géométrie dynamique sur tablettes
Le tactile est un nouvel enjeu de la manipulation directe et de l’engagement direct pour la géométrie dynamique. Présentation et analyse des choix de (...)
Article mis en ligne le 16 mai 2013
par Yves Martin
Les embouteillages en Grande Section de maternelle
Il n’y aura pas de TICE en relation avec une pratique d’élève dans cet article. Il a été écrit à l’occasion de ce dossier « école primaire » pour rendre (...)
Article mis en ligne le 30 mai 2008
par Yves Martin
Géométries non Euclidiennes en manipulation directe
Cet article propose d’explorer - ou pour les plus jeunes lecteurs peut-être même de découvrir - les Géométries Non Euclidiennes - (GNE dans la suite) à (...)
Article mis en ligne le 19 avril 2022
par Yves Martin
DGPad - Un enfoque táctil específico de geometría dinámica en tabletas
Version espagnole de l’article 509 sur la prise en main de DGPad. Traduction Martin Acosta (Bogota).
Article mis en ligne le 30 juin 2013
par Yves Martin , Martin Acosta
Regards croisés sur l’algorithmique et la programmation (9)
La répartition de certains nombres entiers ainsi que des propriétés numériques (nombre de diviseurs, indicateur d’Euler etc) semblent aléatoires. La (...)
Article mis en ligne le 10 avril 2015
par Yves Martin , Guillaume Connan , Alain Busser , Pierre-Marc Mazat , Hubert Raymondaud , Stéphan Manganelli
Suspendre le temps en géométrie dynamique pour affiner l’investigation
Ce texte est une sorte de « narration de recherche » effectuée autour d’une investigation spontanée à l’issue d’un atelier présenté lors du récent (...)
Article mis en ligne le 27 septembre 2008
par Yves Martin , Eric Hakenholz
La panoplie du petit footballeur
Sur le forum de CarMetal, à l’époque de la coupe du monde de football 2010, Jérôme Caré propose des CaRScripts permettant de construire interactivement (...)
Article mis en ligne le 21 août 2011
par Pierre-Marc Mazat
Comment un exercice de collège anime notre comité de rédaction
Comment continuer à faire des maths en enseignant le codage dans le Secondaire en cours de maths ? Cette question a occupé MathémaTICE dès sa (...)
Article mis en ligne le 21 juin 2018
par Yves Martin , Patrick Raffinat
Euler en TS, explicite ou implicite
La méthode d’Euler est au programme des sections scientifiques pour approximer l’équation différentielle y’ = y. Les manuels scolaires n’utilisent que (...)
Article mis en ligne le 27 janvier 2007
par Yves Martin
Bilan d’une séquence de géométrie dynamique en CM2
Une classe de CM2 a fait 7 séances de géométrie dynamique, trois au premier semestre, quatre au second semestre de cette année scolaire. Nous nous (...)
Article mis en ligne le 8 mai 2011
par Yves Martin

Brèves

21 brèves trouvées dans ce site
Le café pédagogique recommande un article d’Yves Martin sur DGPad
Voici le commentaire du Café et le lien vers l’article d’Yves Martin sur le site de l’IREM de La Réunion Autres articles sur le même thème dans (...)
Le puzzle Curvica connaît de nouveaux développements sur Twitter
On s’était habitué à ses articles sur la géométrie dynamique, mais Yves Martin se passionne aussi pour le puzzle Curvica créé par Jean Fromentin (en (...)
Les géométries non euclidiennes en manipulation directe
Pour celles et ceux qui auraient un Mac ou un iPad dans leur environnement proche, Yves Martin vient de mettre en ligne un nouveau livre gratuit, (...)
La géométrie dynamique à l’épreuve de l’homologie didactique
En novembre 2006, Yves Martin publiait l’article portant le titre ci-dessus et issu de son travail de formateur d’enseignants à l’IUFM de la (...)
Un site consacré aux Géométries non Euclidiennes (GNE)
Ce site magnifique est l’œuvre d’Yves Martin Son adresse : http://curvica974.re/ Yves Martin présente le site Les menus et les sous-menus (survol (...)
Un nouveau menu dans les géométries non euclidiennes en manipulation directe
L’article qui décrit le site d’Yves Martin annonce : Yves Martin continuera de faire évoluer cet article, en y incluant à l’avenir de nouveaux (...)
Récursivité et Python en NSI
Yves Martin signale [les gifs de ce tweet de Laurent Abbal et de ceux de la discussion qui suit le tweet. >https://twitter.com/laurentabbal/status/131
Réflexion autour des patrons de pyramides
Yves Martin se propose de montrer - puis de démontrer - que la donnée d’un sommet de pyramide dans le plan de la base permet toujours de finaliser (...)
Itération, algorithmique et géométrie repérée dynamique, de l’école primaire au lycée
Voici un important travail d’Yves Martin, mis en ligne sur le site de l’IREM de La Réunion. Son originalité réside dans le fait qu’il s’appuie sur le (...)
Défi Python : le Home Prime
C’est un défi signalé par Yves Martin à propos du Home Prime Il est extrait du compte Twitter de Jason Automaths La page Home Prime parle, entre (...)
Epistémologie et didactique de l’informatique et des mathématiques
Le n° 35 revue en ligne Expressions contient, entre autres, un article d’Yves Martin, bien connu des lecteurs de MathémaTICE, intitulé CaRMetal : (...)
Bilan d’une séquence de géométrie dynamique en CM2
Yves Martin a réanimé les vidéos de cet article, qui depuis quelque temps étaient en rade. Ces vidéos introduisent le lecteur dans le vécu d’une (...)